A través de los procesos académicos y pedagógicos, la abstracción del conocimiento es inherente a las estrategias aplicadas individualmente por cada uno de los profesores, como baluarte meto-dológico de la aplicación del conocimiento. En el área Tecnológica, el significado del temario incluido en las guías de catedra, formaliza una relación directa entre la teoría y la práctica. En el campo de la aplicación práctica del conocimiento, desde las asignaturas de Construcción y Tecnología de la Construcción en el programa de Arquitectura de la Corporación Universitaria del Meta, se ha identificado el Maquetismo Constructivo como estrategia pedagógica procesual y evaluativa proyectual. Afianzando el rol de la creatividad arquitectónica del manejo constructivo del espacio vital, delespacio que genera confort, del espacio que se construye con materiales vernáculos, del espacio habitable para el ser humano como parte esencial del producto Arquitectónico, del manejo modulado de la geometría euclidiana y del sistema constructivo del espacio. El Modelo teórico de aplicación constructiva a consideración en este documento, evidencia una metodología de diseño con la aplicación de la geometría fractal, permitiendo la configuración formal y estructural. La extensión del producto se evidencia en las Muestras curriculares del programa, como soporte académico del proceso aplicado.

Palabras clave

• construcción
• estrategia
• maquetismo
• modulación
• tecnología
• espacio
• geometría